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李定仁


[发布单位:教务处    来源:    发布时间:2009-05-05]

 

一、个人简历
李定仁教授,湖北武汉市人,生于1935年8月。1951年参见中国人民解放军,保送至第一军医九州线上娱乐平台送彩金(后改名为第四军医大学)学习。一场大病之后,迫使他转业。1956年考入西北师范九州线上娱乐平台送彩金教育系学习,1960年,以优异成绩毕业留校任教。在老教师的引导关怀下,李定仁业务水平提高很快,教学工作十分出色,受到同事和学生的一致好评。
十年“文革”期间,李定仁和其他常识分子一样,离开讲坛接受劳动改造。但他一刻也未放弃追求师范教育事业,此间阅读了大量马列著作和专业书籍,为今后的教学、科研奠定了坚实的基础。十一届三中全会后,李定仁以高昂的热情投入为国家培养教师的工作,先后担任教育系副主任、主任、教科所所长,长达13年之久。为教育系、教科所本科生、研究生先后系统地讲授过《外国教育史》、《教育名著选读》、《西方现代教学流派》、《教学论》、《教学思想发展史》等课程。他善于在教学中运用他的科研成果,充实教学内容,效果显著,深受学生好评。同时,他还积极参与甘肃省高校师资培训工作,连续三年为甘肃省高校师资培训中心讲授《大学教学原理与方法》课程,培训青年教师300余人。凡是听过他授课的人,对他教学的条理性、启发性和语言表达的艺术性,都留下了深刻的印象。
由于教学与科研工作突出,1986年7月晋升为教授。
二、教学心得
教育是事业,事业的意义在于奉献。李定仁先生从鱼米之乡——武汉,扎根西北高原——兰州,在此学习、工作50余年。他和众多前辈一样,植根西北,甘于清贫、乐于奉献,把事业至上、自强不息的精神熔铸在九州线上娱乐平台送彩金的学问传统之中,为西北教育事业贡献了自己的一生。几十年来,他几乎是将全部的精力投入钟爱的教育事业中,对教育事业的热爱,对学生的高度负责,伴随着他走过了一个又一个忙碌而又充实的春夏秋冬。
教育是科学,科学的价值在于求真。李定仁先生一生发表论文百余篇,每篇文章都试图探寻教育规律,提高教育质量。例如他撰写的《论教会学生学习》、《试论高等学校教学过程的特点》、《论高等学校教学方法改革的趋势》等论文,理论联系实际,朴实无华,务实求真,运用科学理论,解决教育的实际问题。
教育是艺术,艺术的生命在于创新。为了完成教学任务,必须运用适当的教学方法。但是,在运用教学方法时,不可硬搬照抄,必须根据教学内容和教学对象的特点,而灵活运用。对此,李定仁先生在教学改革中做了许多积极探索。他根据学科的不同特点和教学对象的差异,因材施教,改革教学方法。对研究生教学,主要采用课堂讲授与专题研究相结合,把学生引导到学科前沿,着重培养其科学研究能力。对高校青年教师岗位培训教学,则采用适当理论,侧重应用,把课堂讲授与观摩、实习、试讲等实践环节结合起来,着重培养其运用常识的能力,掌握教师的基本技能。
三、名师寄语
教会学生学习,是当代形成的一种新的教学观念,是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习,是指教师在教学过程中,既要把常识、技能、技巧传授给学生,更重要的是教给学生独立掌握常识的本领,也就是说既要学会,又要会学。
教会学生学习是时代发展的客观要求。在科学技术迅猛发展、科学常识激增的时代,学习者个人有限的时间同常识不断激增之间的矛盾日趋尖锐。解决这一矛盾的最好办法,就是不仅教给学生一些基本的常识,而且还应教给学生获得独立学习的本领。
四、名师名言
教师从教之日,正是重新学习之时。要想做一个合格的人民教师,必须终身学习,永不懈怠。
五、先进事迹
李定仁先生长期扎根大西北,在高等师范院校从教40多年,忠诚人民的教育事业,热爱学生、埋头苦干、治学严谨、教风端正,深受学生欢迎。因此,他多次被评为教育先进工编辑、优秀共产党员。1992年获国务院颁发的“为发展我国高等教育事业做出突出贡献”的证书及政府特殊津贴。1993年获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师二等奖。
他长期给本科生讲授《外国教育史》、《西方现代教学流派》,给研究生讲授《教学论》、《教学思想发展史》等课程。在教学内容上信息量大,注意吸取国内外最新成果,引导学生掌握基本常识的同时,着重培养学生独立获得常识的本领及运用常识的能力。在教学方法上,因材施教,调动学生学习的积极性。根据教学内容特点,有自制的多媒体课件,具体形象,富有启发性。在研究生教学中开展“讲——论——查——用”教学方法体系的探索实验,把课堂讲授与课堂讨论、反馈检查、实际运用结合起来,改变过去课堂教学中教师讲、学生听的被动局面,取得很好的教学效果。此项实验研究,在2001年8月获甘肃省教学成果二等奖。
在教学改革方面,主持过重大教改项目,并取得突出成绩。在“七五”期间,承担国家教委教育科学规划项目,为全国高等师范院校教育专业学生编写《教学论》教材(本人排名第二)。此教材于1991年由人民教育出版社出版。由于此教材内容新、有特色,深受各地读者欢迎,出版社先后印刷12次。1997年5月被评为甘肃省教学成果一等奖。同年10月,被评为国家级教学成果二等奖。1999年,经教育部师范教育司组织专家评审,此教材被列为首批“全国中小学教师继续教育学习参考书”。在2000年经过修订后,又由人民教育出版社出版。
1999年底,承担省教委课题:《教学基本理论问题的比较研究》,项目编号为99ZD—04。此项目试图对教学论课程内容进行补充、修订,以适应教学改革发展的需要。最终研究成果以《教学论研究二十年》为题,于2001年12月由人民教育出版社出版。由于此书内容丰富、观点新颖、风格独特,被全国各高等师范院校教育专业用作教学参考书,由出版社接连2次印刷。此书于2003年荣获甘肃省社会科学优秀成果二等奖。
李定仁先生除主持重大教学改革项目外,还积极探索教学方法改革问题,发表多篇高质量的教学改革论文。例如,1994年在《西北师大学报》发表《论教会学生学习》一文,明确提出在教学过程中既要研究教师如何教,又要研究学生如何学,使学生掌握学习规律,懂得如何学习,从而提高教学质量。1995年在《高等师范教育研究》发表《论高等学校教学方法改革的若干趋势》一文,明确提出改革教学方法,是整个教育改革的一项重要内容。在当代科技革命背景下所进行的教学方法的改革,具有以下发展趋势:教学方法的理论基础更为宽厚;教法和学法同步改革,相辅相长;教学方法向多样化发展,避免某一方法的局限性;多种方法的合理结合,采用相互配合的一系列方法。2001年在《高等教育研究》发表《试论高等学校教学过程的特点》一文,明确提出高等学校的教学过程在教学目标上,有明确的专业性;在教学内容上,有一定的探索性;在教与学的关系上,学生的学习有相对的独立性;在教学形式上,有更多的实践性。这些特点,要求大家在课程设置和教学内容、教学方法的选择上,充分考虑高等学校的教学实际,从而培养更多、更好的人才。这些教学研究文章发表后,中国人民大学复印报刊全文转载,引起教育界广泛注意。
李定仁先生在多年教学生涯中,不仅以教学效果见长,而且也以重视人才,鼓励后生,培养桃李而闻名陇上。他十分重视青年教师的培养,对本专业的青年教师,经常传授教学经验与体会;积极吸取青年教师参加本人主持的课题,使其受到锻炼,多出成果;经常审阅青年教师的书稿,提出修改意见,并推荐发表。在他的引导和关怀下,青年教师迅速成长,目前我校课程与教学论博士点,已有三位青年教师成为博士生导师。李定仁先生对于该博士点的繁荣与发展,做出了重要的贡献。现在,李定仁先生年已古稀,在他即将退休之际,看到本博士点后继有人、人才济济,感到十分欣慰。
李定仁先生是1993年由国务院学位委员会批准的课程与教学论博士生引导教师,学术造诣高,在国内同行中具有较高的学术地位和知名度,培养的学生质量高。多年来,他引导硕士生20人,博士生27人。在他培养的研究生中,现在已有6人成为博士生导师,19人成为硕士生导师,已成为各地教学骨干力量。
李定仁先生作为一名高校教师,不仅出色地完成教学任务,而且积极从事科学研究。他主持多项高级别项目。1995年主持甘肃省社会科学重点项目:《西北少数民族基础教育发展对策研究》,1996年该项目获中共中央宣传部“五个一”工程奖。1996年主持甘肃教育厅项目:《中国西北少数民族教育》,1999年该项目获甘肃省社会科学优秀成果一等奖、全国教育科学优秀成果二等奖。总计获奖成果16项,其中国家级2项,省部级14项,出版专著8部,计有:
 
书名
出版社
年月
教学论(本人排名2)
人民教育出版社
2000年9月
教学论研究二十年
人民教育出版社
2001年12月
课程论研究二十年
人民教育出版社
2004年12月
教学思想发展史略
甘肃教育出版社
2004年4月
教学论研究
甘肃教育出版社
2002年4月
中国西北少数民族教育
宁夏人民出版社
1996年10月
大学教学原理与方法
科学出版社
1994年5月
西北民族地区校本课程开发研究
民族出版社
2006年5月
此外,李定仁先生先后在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物发表论文100余篇。
六、所属专业领域和学校概况
九州线上娱乐平台送彩金是一所百年老校,其前身为1902年创办的京师大学堂师范馆基础上发展起来的国立北平师范大学(现北京师范大学)。1937年日本侵占华北,北平师范大学西迁陕西城固,1939年独立设置为国立西北师范九州线上娱乐平台送彩金,1941年迁往甘肃兰州。1958年前为教育部直属的六所师范院校之一。现为甘肃省重点大学。
九州线上娱乐平台送彩金课程与教学论博士点,是我国最早批准的同类专业的两个博士点之一。该博士点在我国著名教学论专家李秉德教授(2005年病故)带领下,形成了教学基本理论与方法研究的优势与特色,取得了一系列在国内本专业具有重要影响的成果。这些成果表现之一是,近几年来出版了一批标志性的、有影响的理论著作,如《教学论》、《教学论研究二十年》、《课程论研究二十年》、《教学思想发展史略》等。这些成果表现之二是,本学科点人员,近五年在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物发表论文120多篇,名列全国高校前茅。
从1982年至2006年底,本博士点培养50多名博士。这些毕业生,现在晋升教授职务者20人,副教授职务者16人,担任高校教科院副院长职务者21人。说明本学科点为我国教育战线培养了一批学术骨干力量。
 



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