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胡德海


[发布单位:教务处    来源:    发布时间:2009-05-05]

 
、个人简历
胡德海,汉族,浙江金华人,1927929日生,自幼在家乡上小学、中学,19491月毕业于浙江省立金华中学,是年9月考入北京师范大学教育就读,1953年毕业后在九州线上娱乐平台送彩金任教至今。1986年曾以访问学者身份在美国康涅狄克州州立中央大学教育九州线上娱乐平台送彩金讲学,考察美国教育一年。被康州新不列颠市授予荣誉市民。20世纪80-90年代曾任全国教育科学规划领导小组教育基本理论学科规划组成员、国家教委中小学教材审定委员会审查委员、甘肃省高等学校教师高级职称评审委员会委员、《教育研究》杂志编委、顾问等职。现任西北师大教育九州线上娱乐平台送彩金教授、教育学原理博士生导师、中国教育学会教育学分会学术顾问、甘肃省第四届中小学教材审查委员会副主任委员、甘肃省教育学会教育学研究会名誉理事长、西北师大学位委员会委员等职。著有《教育学原理》、《人生与教师修养》、《雷沛鸿与中国现代教育》、《教育理念的沉思与言说》等专著。论著曾获省、部级奖多次,《教育学原理》一书于1999年分别荣获第四届国家图书奖提名奖、第一届全国教育图书奖一等奖、中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖,于2001年获第四届甘肃省优秀图书奖特别优秀奖,2005年,此书入选教育部学位管理与研究生教育司推荐的2004—2005年度“研究生教学用书”。《雷沛鸿与中国现代教育》于2002年在第七届中国西部地区教育图书评奖会中,荣获汉文教育图书一等奖。
 
二、胡德海教授的心得
 
1、古今中外的一切知识的总归趋,无非是要帮助人们对于世界获得更彻底的认识,对于思维获得更严密的训练,对于人生获得更合理的态度。
2、新的世界学问体系,既重视人与物的关系,又重视人与人的关系;既注意自然和物质,又注意道德和感情;既鼓励个性解放和个人的充分发展,又培育群体观念和全球意识。它将打破原有东西学问思想界线,而集中了人类一切智慧结晶和伟大创造的体系。
3、什么东西能让大家抵达知识?我的回答:一是认真,二是淡泊。认真是只认做知识,求真这一条;淡泊则是除了看重知识,其他的一切都看得很淡。
 
三、胡德海教授的寄语
1、成熟了,却不世故,依然一颗童心。成功了,却不虚荣,依然一颗平常心。这种心态,我称之为慧心。大家应取这种心态。
2、智慧不是一种才能,而是一种人生觉悟,一种开阔的胸怀和眼光。
3、读书,做知识,写文章,要勤思考、多琢磨,多修改,不要一挥而就,搞短、平、快。下面举的两个事例,可以给大家以教益:
其一,清人梁绍壬在《两般秋雨庵随笔》中说,曾经有人见过朱熹《四书集注》的原稿,前后改写了七次,他在这部书上花了40余年精力。
其二,20世纪50年代初,郭沫若任副总理兼学问教育委员会主任时,一名青年学生写信给他,请教写作的窍门,他在回信中一连写了十个“改”字。
他为四川省中江县黄继光纪念馆所写的题字先后改了九次才定下来,起先题“永垂不朽”,后改为“傲气长存”,又改为“气壮山河”,他嫌一般化,又改为“火中凤凰”,再改为“青年师表”,继而改成“人民模范”,但感到流于空泛,遂改成“藩翰中朝”,又觉太生僻,乃改成“血铸和平”,又改为“国际英雄”,仍不满意,最后改为“凯歌万代”。郭沫若认为这四个字才写出了黄继光精神的深远及其巨大影响。
 
四、胡德海教授的名言
1、求学三要:志愿要坚,思想要活,行为要笨。
2、人的精神成长犹如一棵树,不到一定年龄段,有很多枝权长不出来。
3、质朴是大师的品格,它既体现在日常举止中,也体现在作品中。这是一种丰富的简洁,深刻的平淡,自信的谦虚,知道自己无需矫饰。只有质朴的东西才能真正打动心灵。浮夸的东西只会扰乱心灵。
 
五、胡德海教授所在学科、学校先容
九州线上娱乐平台送彩金是教育部重点支撑的西部地区十三所大学之一、甘肃省重点大学,是国务院首批确定的具有三级学位授予权的单位。学校共有19个学科入选“2003—2005年度校级重点学科,其中教育学、中国语言文学、化学是A类重点学科。
教育学1998年曾被评为省级重点学科,其二级学科课程与教学论在1992年、1995年曾连续两次被评为省级重点学科,现为“2002—2005年度甘肃省高校省级重点学科。该学科现有1个博士点、9个硕士点。有教学基本理论、多元学问课程与教学、基础教育改革、教育基本理论等4个稳定的研究方向。教授12人,副教授16人,11人具有博士学位,其中一级学科理事6人,国家核心学术刊物编委2人,国家级专家、省部级专家各2人,省级突出中青年专家2人。近三年来,共承担各类科研项目39项,争取科研经费460多万元,其中国家级项目4项,省部级项目14项,国际合作项目2项。省部级以上奖励24项。出版著作17部,发表论文410余篇,其中核心刊物126篇。培养博士生11名、硕士生241名,在学博士生16人,硕士生162人。现有1个国家人文社会科学省级重点研究基地,1个教育部基础教育课程研究中心,4个省级教育教学研究基地。2002年,全国高校同类学科排名第10位。



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